Модуль 11. Рефлексія.

Я маю дуже великий стаж роботи. Я вважаю, що метод проектів не така уж і новинка. Ведь і раніше діти готували на уроки повідомлення, реферати. Але...
Ми не звертали увагу тоді на постановку ключових, тематичних, змістовних запитань.
У дітей не було змоги швидко відшукати потрібний матеріал поза межами підручника. І тоді учні не створювали електронного продукту. Да і не було для спілкування електронної пошти, чатів та скайпу. Годі казати і про створення спільного електронного документу. Все це прийшло на допомогу вчителю і ми можемо дати дітям якісну, сучасну освіту.
З усього того, чого я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде отриманий мною досвід підготовки спеціальних форм для оцінювання, спільної роботи над Вікі-статтею.
Вважаю за потрібне розвивати уяву учнів, зацікавленість у навчанні, навчити використовувати Інтернет-ресурси для спільного редагування документів, блоґи - для проведення рефлексії та звітів.

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені приміряти на себе нову роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а також усвідомити те, наскільки важливі уміння правильно ставити запитання.
Я обговорила з колегами те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
- створила інструкціюдля того, щоб підтримати навчання;
- створила план впровадження проекту;
- створила документ для фасилітації;
- визначила наявність усіх складових свого Портфоліо;
- готую портфоліо на вікі

Модуль 9. Рефлексія.

Індивідуальний підхід під час виконання проекту обов'язковий і невід'ємний. Учні з різною навчальною мотивацією по-різному сприймають як саму тему, так і способи іі виконання. Тому учні,що мають проблеми, отримують полегшені завдання, додатковий час для виконання, змінені цілі та завдання. Вони будуть виконувати роботу, пов'язану з пошуком певного матеріалу на вказаних сайтах, матимуть змогу отримувати консультації.
Обдаровані учні матимуть змогу проявити свої здібності у самостійному виборі підтем, плану їх виконання,співпраці в блогах, широкому консультуванні з експертами. Вони зможуть самостійно синтезувати та аналізувати матеріал за даною темою.ю та робити поетапні висновки.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Ознайомившись з 8 Модулем, я отримала багато корисних та раціональних аспектів в плані оцінюання діяльності учнів.

Створення системи оцінювання допомогає покращенню навчального процесу, спонукає до залучення учнів до цього процесу,змінює їх ставлення до виконання проекту, допомогає якісніше та раціональніше досягати мети. Стимулюючим аспектом є те,що оцінювання відбувається поетапно,протягом проекту.,воно вибудовується навколо навчальних потреб учнів,навколо отриманої теми,раціонально та ефективно спонукає до розуміння користі формування навичок 21 ст.
Мені найцікавішим видався Метод "Спостереження груп"Спостереження за роботою групи дозволяє оцінити навички спільної діяльності,співпраці,взаємодопомоги та взаємоконтролю між учнями.Організація та оцінювання роботи в групі розвиває використання різних стратегій мислення,надає покращення можливості оцінювати навчальні навички учнів,їх вміння працювати над змістом,визначенням цілей,побудови плану,застосування своіх ідей,за можливістю учнів у виборі методів роботи.Все це формує розвиток самостійності,відчуття відповідальності за обраний зміст та хід виконання.

Модуль 7. Рефлексія.

Цей модуль допоміг оцінити складність виконання завдань дослідження з точки зору учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто складним, має враховувати рівень базових знань учнів та їх інтересів. Мені дуже сподобалася і допомогла інтерактивна вправа перевтілення "Форми".

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 у спілкування та співпрацю при навчанні моїх учнів, а саме: обговорили проблеми безпечної роботи учнів в Інтернеті;ознайомилась з використанням чатів в навчанні; інтерактивним спілкуванням в Інтернеті, здійснення зворотнього зв'язку.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: створювала запитання для проведення мозкового штурму, оформлювала список використаних джерел, зареєструвалась на освітньому веб-сайті.